محطة قياس الأثر لمؤسسات الريادة برسم الموسم الدراسي 2026/2027: كل ما يجب أن يعرفه الأستاذ(ة)
مقال تربوي شامل حول المذكرة الوزارية رقم 26-835 الصادرة بتاريخ 27 غشت 2026
📌 مقدمة
في إطار مواصلة تفعيل خارطة الطريق للإصلاح التربوي 2022-2026، ومن أجل مدرسة عمومية ذات جودة للجميع، أصدرت وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة مذكرة إطار جديدة تخص المحطة القبلية لعملية تقييم أثر برنامج مؤسسات الريادة برسم الموسم الدراسي 2026/2027. هذه المذكرة، الحاملة للرقم 26-835 والمؤرخة في 27 غشت 2026، موجهة إلى السيدات والسادة مديري ومديرات الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، وتندرج ضمن استمرارية نموذج "مؤسسات الريادة" الرامي إلى تحسين التحكم في التعلمات الأساس وتقليص نسب الهدر المدرسي.
🎯 الهدف من عملية قياس الأثر
تهدف هذه العملية إلى قياس أثر برنامج مؤسسات الريادة على مكتسبات التلميذات والتلاميذ، عبر تنظيم محطة بعدية شخصية المتعلم عند افتتاح الموسم الدراسي، وذلك بهدف:
- تتبع الأداء الفعلي للمتعلمين مقارنة بالمكتسبات المستهدفة؛
- تقويم أثر التدابير التربوية المعتمدة في المؤسسات المعنية؛
- تطوير وتحسين شروط تنزيل البرنامج مستقبلاً.
🗓️ التوقيت الرسمي للعملية
حددت المذكرة الفترة الممتدة من 7 إلى 9 شتنبر 2026 لإجراء عملية تمرير الروائز الخاصة بهذه المحطة، وفق برمجة دقيقة حسب المستويات الدراسية:
| اليوم والتاريخ | المستويات الدراسية المعنية |
|---|---|
| الاثنين 7 شتنبر 2026 | المستوى الخامس والمستوى السادس |
| الثلاثاء 8 شتنبر 2026 | المستوى الثالث والمستوى الرابع |
| الأربعاء 9 شتنبر 2026 | المستوى الأول والمستوى الثاني |
كما تم تخصيص فترة استدراكية تمتد إلى غاية 12 شتنبر 2026، وذلك لفائدة التلاميذ المتغيبين خلال أيام التمرير الرسمية.
📦 العدة الخاصة بقياس الأثر (الملحق 1)
حددت المذكرة بدقة العدة الواجب توفرها لكل مؤسسة تعليمية معنية، وتشمل بالنسبة لكل مستوى دراسي ولكل مادة (اللغة العربية، الرياضيات، اللغة الفرنسية):
- 5 نسخ من كتيب التلميذ للمادة، وتكون إلزاميًا بالألوان؛
- نسخة واحدة من كتيب الممرر الخاص بالمادة؛
- لائحة التلاميذ المعنيين بالتمرير حسب المادة والمستوى؛
- 3 أظرفة فارغة مخصصة لإرجاع كتيبات التلاميذ وكتيبات التمرير؛
- محاضر فتح وإغلاق الأظرفة وفق النماذج المرفقة.
وتُجمع في النهاية كل مواد المستوى الدراسي الواحد داخل ظرف واحد كبير حجم A4، يُغلق ويُختم بخاتم المؤسسة.
🏫 مسؤوليات المتدخلين حسب المستوى
1. على المستوى المركزي
يتولى المستوى المركزي إعداد العينة العشوائية للمؤسسات والتلاميذ المعنيين، وموافاة الأكاديميات بالعدة الرقمية، وتكوين الفرق الجهوية، والإشراف على تنسيق وتتبع العملية برمتها من خلال زيارات ميدانية وتحليل التقارير.
2. على مستوى الأكاديمية الجهوية
تُكلَّف الأكاديميات بتنظيم دورة تكوينية لفائدة أطر التوجيه التربوي المكلفين بالتمرير قبل 5 شتنبر 2026، والقيام بعملية تحقق من نتائج التمرير في عينة تمثل 10% من المؤسسات المعنية بكل أكاديمية.
3. على مستوى المديرية الإقليمية
تسهر المديريات الإقليمية على إعداد لائحة اسمية لممرري الروائز، وبرمجة لقاءات حضورية أو عن بعد مع مديري المؤسسات، وتحسيسهم بضرورة حضور التلاميذ طيلة فترة التمرير.
4. على مستوى المؤسسة التعليمية
يتحمل مدير المؤسسة مسؤولية برمجة لقاءات تواصلية مع الآباء والأمهات وأولياء أمور التلاميذ المعنيين، والحرص على فتح الأظرفة الخاصة بكل مستوى دراسي بحضور أطر التوجيه المكلفين بالتمرير، وتجميع الوثائق داخل ظرف مغلق في نهاية كل يوم تمرير.
✅ خلاصة وتوصيات للأستاذ(ة)
تُعتبر محطة قياس الأثر القبلية لبرنامج مؤسسات الريادة محطة أساسية لتقييم فعالية التدابير التربوية المعتمدة وضمان جودة التعلمات. وينبغي على كل الفاعلين التربويين، من مدير المؤسسة إلى الأستاذ(ة) المكلف بالتمرير، الانخراط الفعلي في هذه العملية والالتزام بالجدولة الزمنية المحددة، من أجل الحصول على معطيات دقيقة تخدم مصلحة المتعلم في نهاية المطاف.
💡 نصيحة: يُفضَّل أن يستعد الأستاذ(ة) مسبقًا من خلال الاطلاع على كتيب الممرر الخاص بمادته، والتواصل المبكر مع أولياء الأمور لضمان حضور جميع التلاميذ المعنيين في الأيام المحددة، تفاديًا للحاجة إلى فترة الاستدراك.
المصدر: مذكرة وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، رقم 26-835 بتاريخ 27 غشت 2026.
📄 يمكنكم تحميل المقال بصيغة PDF أنيقة وجاهزة للطباعة أو المشاركة مباشرة عبر الرابط أعلاه.
